距离升中考还有110天，作为一个初三老师，明白这段时期的复习对学生来说是至关重要的。可是，面对这一届基础差、学习劲头不大的学生，想要考出成绩，不想点办法还真是不行的。

我的教学特点是：做到具体情况具体分析。

政治是一门教书与育人紧密联系的学科，她要求教师与学生在知、情、行上都要达到统一。因此，政治在教学中十分要求知、情、行的结合。但是，我们生源差、基础薄也是很现实、很实际的问题。作为教师，我们不得不要顶住名为“素质教育”、实为“应试教育”评价系统中教学质量的压力。

我的做法是分析两个特点，突破困境：

一分析政治学科在考试中出题的特点，然后与我们学生实际相结合。哪些题目我们肯定要拿全分，哪些题目通过训练就可以提高得分，我们做到心中有数。当然这需要背后花大量的功夫。例如：初三升中复习，我们为了突破闭卷这一块，把近5年升中考过的知识点一一列出，与今年的考试大纲相比较，制定了具有我们自己特色的基础知识复习资料。

二分析学生特点。在我们的学校，如果你把学生的基础差看成“无可救药”，那么你的教学质量就真正的“无可救药”了。虽然我们的学生或许比不上其他学校学生的反应灵敏。其实，学生笨一点，我们也可以用笨一点的方法教啊。我们的学生不可能是一无是处的。把自己学生的特点，与本学科特点相结合，肯定会有一种适合学生的教学方法。

例如：我们初三政治升中复习就体现了这一点。利用自己制作的复习资料，采取加速循环复习周期的办法，把闭卷考的知识点反复循环复习，使我们较笨、较懒的学生达到熟记。坚持每周3——4题实践题训练，必收、必改、改讲，从较难题目中提高得分。

我始终坚信学生是“亲其师而信其道”的。能否把握好师生互信互任的关系，对于我们提高教学质量也是非常重要的。我们不妨把批评、赞扬与鼓励结合起来，刚柔相济。让学生真正体会到你打心底里对他的关爱。那时结果已经不是最重要了，那过程才是令人回味无穷。