洋思中学每节课的上课时间是四十五分钟,教师备课一般是以集体备课为主，一个年级同一个学科的老师每周集体备课一次。备课时每一个课时由一位老师主讲，主讲人要提前做好准备。主讲人讲完自己对这一节课备课思路后，由其他老师补充，补充完毕后进行下一个课时的备课，又由另一老师先讲，其他老师补充。会后各课时的主讲老师把整理后的电子教案放在网上或发给其他老师共享。洋思中学一个年级有18至20个班，同一个学科的老师有15人左右，一个老师精心备一节课就有15节，可以上两个星期的课。

    洋思中学的课堂基本都是目标教学。课堂教学模式可以用八个字来概括，即“先学后教、当堂训练”。首先是由老师出示本节课的学习目标，然后指导学生自学，并让学生思考有关教学目标中的一些问题，这时老师进行巡视和个别辅导。自学完毕，老师就教学目标中的重点进行启发示讲解，同时提问学生自学知识掌握的情况,同时穿插一些课堂练习,下课前进行课堂小结和布置作业。

    洋思中学的教学理念是“先练后讲、边讲边练、精讲多练”。老师们都是用这个教学理念去诠释自己的课堂教学活动。我听的两节英语课中，“听、说、读、写”不仅无一不缺，而且容量特别大，课堂上还当堂进行了听力考试和笔试，下课立即交试卷。课后老师通过试卷马上了解到本节课学生掌握知识的真实情况，及时进行下一环节相关教学工作。

    在课堂上实施“培优”、“补差”的战略，使洋思中学提高了课堂教学效果，让每一个学生在课堂上都学有所获。洋思中学的课堂里不论是哪一科，全班齐读的现象极少，多数是学生个人自己读。包括早读也是如此。这和我们许多学校喜欢让学生全班齐读的做法恰巧相反。不论是早读还是课堂上的读书，洋思的老师都是巡视和个别辅导，最多的是老师亲自对重点学生“一对一”的“抽背”检查。这种方式下的学生是不会滥竽充数的。个个都是在“卖力”的用心读书或背书。这也给不同层次的学生有自己发展的空间。

    洋思的“兵”教“兵”是“培优”、“补差”的另一个手段。开展“一帮一”、“兵帮兵”的活动，让优秀生和学困生搭配坐在一起，结成“帮扶”对子。这是符合认知规律和学生心理的一种有效方法。学生掌握知识最好的检测方法是让他能够把知识讲解给同学听。