为规范课堂教学，进一步提高课堂教学质量，实现课堂教学的科学化、民主化、特制定本规则。

1、    让学生获取知识，培养学生能力,进行学法指导和德育教育是教师授课的四项基本任务。在授课过程中相互渗透，相互联系，缺一不可。所有任课教师都要结合本学科特点，全面完成授课的基本任务。在授课过程中，忽视或缺漏其中任何一项基本任务，都是授课教师的失职。

2、    上课前必须按照大纲和教材要求，充分做好课前准备工作。准备好本课需用录音机、投影仪、课件、试验仪器、焦距、挂图、小黑板等。要切实防止出现因没做好授课准备而浪费学生时间的现象。授课时，教师必须忠于职守，不得随意离开课堂、不得抽烟、不得干私活、不得看闲书、不得与外界人员闲谈，并禁止外人在授课时进课堂干扰教师授课。教师必须与上课铃响前2分钟到教室门口等候（午饭后第一节前5分钟），严禁迟到；下课铃响，教师必须及时结束授课，不得拖堂，确保学生课间休息。

3、    每一堂课要做到教学内容充实，目标明确，对教材的思想性、科学性、系统性，重点、难点和关键问题掌握准确，处理得当。授课中不得有思想性、知识性错误。

4、    组织教学要贯穿于课堂授课的全过程。讲课时要注意激发和培养学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力，认真思考。授课时要严格要求每一个学生，要从学生入学的第一天起，就注意培养学生严格的学风，对学生进行严格学风的各项常规训练。教师要有严格的教风。

5、    要根据不同的授课要求和不同的课型，做好课前预习和前提测评，前提测评的方法要灵活多样，进入教学内容。语文新授课要一课时完成，学校开设每周二节的阅读课。对学生回答的问题，要及时作出公正的评价。要鼓励学生敢于质疑、善于研究讨论问题，严禁讽刺挖苦学生。要注意培养学生良好的学习习惯和自学能力，尽心设计课上训练题和达标测评题及课外作业。题目要切合学生实际，覆盖面要广，有一定梯度，难度相当。

6、    教师在课堂上要建立民主、公正、平等的教学氛围，要建立起教师与学生之间、学生与学生之间的平等和谐关系。教师要鼓励学生多发言、多提问，特别是鼓励“学困生”学习的勇气和胆量，让每一个学生都能发言、都能提问、都能尝到学习成功的快乐。教师在课堂上要提倡“三论”（争论、辩论、讨论）、“三动”（动脑、动口、动手）、“三允许”（允许学生标新立异、允许学生七嘴八舌、允许学生问问题）。

7、    实行“启发式、探究式、发现式”等先进的教学方法，用先进的教学方法激发学生的思维、鼓励学生学习干劲。贯彻“教为主导、学为主体”的原则。在授课中，教师要把握学生学习“脉搏”，循序渐进的对学生进行启发诱导。要特别注意培养学生的思维能力和形象思维能力，注意培养学生的观察能力和想象力。要研究学生的心理特点和学习规律，有的放矢的对学生进行指导和点拨。要及时掌握学生学中反馈信息，及时调整授课的步骤和难度，一次取得最佳授课效果。要研究学生的学习技能并形成规律。结合各学科特点，扎扎实实地培养学生的阅读能力、计算能力、实验技能以及分析解决课外实际问题的技能。要根据学生的个性差异，实施科学试验学法指导，教师要研究每节课知识点及知识点之间的内在联系，研究学生掌握知识的规律，使绝大多数学生能达到大纲中规定的基本要求。

8、    教师要切实转变教学观念和学生观念，逐步改进落后的低效教学模式。要科学设计课堂教学结构，合理安排讲练比例，做到精讲多练，层次清楚，重点突出，难易得当，过渡自然，讲重点难点，重在释疑；讲学习方法重在指导；讲知识内在联系，重在交代知识规律，授课时间分配合理。

课堂教学既要面向全体学生，又要注意分类指导、因材施教，注意课堂上有重点的个别指导，每一堂课要使每一个学生都有所得，把“堂堂清”有效地落实实处。

课堂上要注意“学困生”的转化，确立转化一个“学困生”与培养一个优秀学生同样光荣的观念。又要注意培养拔尖学生，研究和发展学生个性，发挥学生的特长，创造适宜的条件，使学生的个性特长都能得到充分的发挥。

9、    教师讲课要使用普通话。讲课声音要洪亮、清楚、又要简练、准确、生动形象、抑扬顿挫、有条理、有启发性和趣味性。

教师要坚持练习岗位基本功，按要求进行“三字一话”（粉笔字、毛笔字、钢笔字、普通话）的训练，不断提高语言表达能力和书写能力。

课堂板书必须工整、规范、简洁。板书要重点突出，脉络清楚，严禁随意乱画，不出现错别字，不写不规范的简化字。

10、              教态要自然、亲切、大方。教师要做形象美、仪表美的典范，衣着要整洁、朴素、不得端茶杯、穿背心、短裤、拖鞋进入课堂，不得体罚和变相体罚学生，上课时不得随意把学生推出教室。

青云一中

2001年3月6日