本学期将有计划、有针对性地对申报不同层级的教师进行逐级培养,分层培训,并且在培训中采取学校集中培训与分散培训相结合、教师自主培训和任务驱动相结合的方式。提倡各级部创造性地开展教师培训活动,鼓励教师个人积极开展自主培训。通过多种有效方式,不断提升教师素质,使我校教师队伍尽快成长为能够保证学校健康持续发展和高层次实现学生全面和谐、有个性发展的高素质教师队伍。
一、培训目标
充分调动教师专业发展的内驱力,帮助不同层次的教师认真分析与找准各自的最近发展区,通过切实有效的培训,使不同层次的教师都有所提高,早日达到申报目标。
二、培训对象:全体教师
三、培训原则:
1、理论联系实际原则。2、分层培训提高原则。 3、研培(培训、教研和科研)相结合原则。4、条、块结合、集中培训与分散培训相结合的原则。5、自学和任务驱动相结合的原则。6、传统师资培训方式与现代远程教育手段培训相结合的原则。
四、培训内容
(一) 教育理论
1、教育观念的转变与更新 2、基础教育课程改革通识 3、现代教师观、学生观、教学观、新情境的教学策略等教学理论
4、校本教研理论
(二) 学科教学理论与实践
1、国家学科课程标准 2、学科教学理论与实践 3、学科知识的拓宽与加深 4、学科课堂教学观摩和教学实践的教研培训
(三) 教育科学研究方法
1、学科教育科研方法 2、课题研究的过程与方法 3、课题研究与实践
(四) 信息技术培训
1、信息技术基础知识培训 2、信息技术与课程整合培训
(五)学历培训
鼓励中青年教师参加同等学力考试或教育硕士考试,继续深造学习,不断提高自身文化水平,为适应今后教育发展需要奠定牢固的文化基础。
五、培训形式和方法
1、自学式 2、专题讲座式 3、教学观摩研讨式 4、主题研讨会 5、外出观摩与考察等
六、分层培训的目标、措施和要求。
培训层次 |
培训重点 |
培训目标 |
措施 |
任务或要求 |
胜 任 教 师 申 报 者 |
师德 业务素质 教科研方法 新课程通识 |
具备一定的教学理论水平和教科研能力,课堂教学、班主任(德育)工作和课外活动指导等方面逐步形成自己的特色,胜任教育教学工作。 |
⑴各级部要为没做过班主任的教师提供做见习班主任的机会,学习班主任工作常规,班级管理艺术,学会如何与学生交流。 ⑵各级部成立“青年教师发展指导小组”,关注青年教师在各个方面的进步与发展。 ⑶提供校内公开教学的机会,如小百花竞赛课、青年教师六个一竞赛课等。 ⑷参加各种通识培训。 ⑸听取专家报告或专题讲座。 |
要求胜任教师申报者避免出现教学事故。每学期听课32节,写教学反思论文或教育叙事研究论文1篇,读书心得一篇。在教育教学工作中要逐渐做到讲究艺术性。 |
骨 干 教 师 申 报 者 |
师德 新课程通识 课题研究的过程与方法 评课理论与实践培训 |
通过培训,使其在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学与科研能力等方面有较大幅度的提高,发挥他们在校内的骨干带头作用 |
⑴工作上尽量给予挑重担的机会,教学上尽量走“大循环”,并提供担任班主任的机会。 ⑵请专家进行如何进行评课方面的理论指导。 ⑶提供校内、校外公开教学、讲学锤打的机会,促使他们形成强劲的心理素质、实践创新能力。 ⑷参加各种通识培训。 ⑸听取各种专题讲座。 ⑹信息技术与课程整合培训。 |
要求骨干教师申报者本人从教育、教学、科研等方面制订出自我提高计划,结合教育、教学实际,积极参加课题研究,承担一定的研究任务。本学年要上一次公开课,要有一篇论文获奖。 |
学 科 带 头 人 申 报 者 |
学科教学理论与实践 学科教育科研方法 教育教学前沿信息 |
全面提升培养对象的专业素养,使之具有较系统的教育理论素养和先进的教育观念;具有独特的教学风格和鲜明的教学个性;具有一定的行动研究能力。 |
⑴组织外出考察学习或参加学术交流。 ⑵提供参与学校教育教学改革和课题研究等工作的机会。 ⑶提供攻读教育学硕士、学历进修机会。 ⑷假期组织集中学习和培训。 |
⑴.学科带头人申报者每学期精读一本教育教学专著并写出不少于3000字的读书心得。 ⑵.每学期组织学科教研活动三次以上,撰写一篇针对指导提高本校学科教学质量的高水平文章。 ⑶.作为主要研究者参与学校教学改革和课题实验工作。 ⑷.每学期在组内或校内、外上一节公开课,对同学科教师示范并接受考评。听本学科其他教师的课8节以上并给予指导。 |
名 师 申 报 者 |
实践经验的总结和提炼能力。 校本课程开发理论与实践研究 教育教学前沿信息 |
全面提升培养对象对实践经验的总结和提炼能力,使其能从事所教学科的教材建设和校本课程的开发,增加其在教育教学方面的威望和知名度。 |
⑴组织外出考察学习或参加学术交流。 ⑵提供参与学校教育教学改革和课题研究等工作的机会。 ⑶提供攻读教育学硕士、学历进修机会。 ⑷利用假期组织集中学习和培训。 ⑸通过撰写“教师专业生活史”,不断总结和提升个人的教育教学经验和水平,为青年教师提供借鉴。 |
⑴.名师申报者每学期精读一本教育教学专著并写出不少于5000字的读书心得。 ⑵.采取个别辅导,上示范课,开设专题讲座等多种方式,指导、培养本学科青年教师,全方位地向青年教师展示教育教学过程。 ⑶.作为课题主持人参与学校教学改革和课题研究工作。 ⑷.每学期在校内或校外上一节公开课,对同学科教师示范并接受考评。听其他教师的课8节以上并给予指导。 ⑸.学年度末写出个人的“专业生活史”研究报告一份。 |
七、保障措施
1、学校将定期举办各种有关活动,为教师成功成名创造条件,并推荐教师参加上级组织的各类教学、教研比赛活动,尽力提供帮助和支持,包括:
① 各种类型的教师教研或讲课、说课比赛活动;
② 各种形式的论文或课件评比活动;
③ 各个层次、各种类型的教科研成果展示;
④将尽可能地为教师的外出培训、考察提供条件和方便。