摘  要：学校管理“目中有人”，坚持学生第一，教师第一，家长第一。重视学校精神在学校管理中的定向和指导作用。始终创设“和气、和睦、和谐兴学校，求实、求是、求新育人才”的“三和”、“三求”氛围，形成“严谨、博学、敬业、爱生”的教风和“诚实、善学、求真、活泼”的学风，我们一直坚持使其内化为师生的日常行为。爱学生、爱教师、爱同事、爱周围所有的人，把“爱生”作为师德规范的核心要求，“爱生”的爱是一种泛爱，“爱生”就是要爱所有的学生，“爱学生就是满足每一个学生发展的需要”。

关键词：以人为本  学校管理

正文：

      学校管理的对象涉及很多方面，但归根结底是对人的管理，对“人”与对“物”的管理，根本区别在于具有主观能动性，也就是说学校管理者的指令必须通过被管理者的认可、“消化”后，才能自觉地付诸行动，如果没有被管理者的主动参与，主观能动性的积极发挥，学校管理难以收到较好的成效。就学校管理而言，所说的“人”是多元的，涉及学校领导、教职工、学生，还有家长、社区群众等，这些人对学校管理的质量都有重要的影响。我校在管理中始终坚持做到“以人为本”，努力提升学校管理水平。

一、学校管理“目中有人”。

学校和工厂不同，学校中管理者、管理对象、“产品”均是人。我校是一所新办的初级中学，由于地处农夹区，生源差，家长层次低，面对严峻形势我们别无选择，只能靠充分挖掘人的潜能迅速赶超。因此我们要求学校中层以上领导要以尊重人、信任人、激励人、发展人、成就人为工作目标，做到管理中“目中有人”。

1、坚持学生第一。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。我校在教育教学过程中，每位教师做到“三个关注”，即关注每一位学生；关注学生的情绪和情感体验；关注学生的道德生活、学习生活和人格养成。通过“三个关注”促进学生的全面发展。学生是教师的直接服务对象，学生的素质如何直接影响学校的可持续发展，影响民族的振兴。因此我校教师以确立正确的学生观为前提，提高服务质量为根本，促使自己更好地教育好学生，为学校发展打下坚实的基础。

 2、坚持教师第一。在管理中人的因素是第一位的，也是最重要、最活跃的。现代管理理论认为：只有把员工放在第一位，员工才会把工作放在第一位。六年来，我校始终把教师当作领导的服务对象，摒弃命令、训斥为标志的管理手段；尊重、信任教师，理解、宽容教师，赞赏、激励教师，引导、帮助教师营造“和气、和睦、和谐” 的学校人文生态环境，使教师感受到民主、平等、友善，使教师深切地感受到做人的尊严和执教的幸福。因此，形成了我校目前良性互动。

 3、坚持家长第一。学校教育必须与家庭、社区教育密切联系，才能形成教育合力。在家校联系的过程中，我校坚持家长第一的观念，时刻将家长的利益放在首位，利用家长会、家访、电话联系等方式，让家长直接参与学校的核心工作，如课改、评价、决策等，以争取家长支持学校工作，激发家长合作意识与参与热情，形成家校强大合力。

二、重视学校精神在学校管理中的定向和指导作用。

学校是弘扬和培育其精神的重要基地，教育是弘扬和培育其精神的重要途径。我校自兴办以来，始终创设“和气、和睦、和谐兴学校，求实、求是、求新育人才”的“三和”、“三求”氛围，明确提出了“五中精神”，即爱岗敬业精神、求真务实精神、锐意进取精神、争创一流精神。“爱岗敬业”，是每一个教职工做好工作的前提。只有爱岗敬业，才能把心思用在工作上，才能自觉规范自己的行为，才能真正成为灵魂的工程师，才能成就太阳底下最光辉的事业。“求真务实”，是在工作中学做真人。陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”只有求真务实，才能克服形而上学观点，才能坚持依据客观实际进行教育教学，才能在虚浮中求得冷静，喧嚣中求得宁静。 “锐意进取”，是要我们的老师永不满足，积极开拓，以主人翁的姿态为建设现代化的五中而奋斗。“爱拼才会赢”。东汉时的张衡说过：人生几何，不索何获。人生短暂，人生能有几回搏，只有拼搏，才有闪光的人生，才能显现人生的价值。一个昂扬向上的人，一个昂首奋进的单位，只有负重拼搏，才能赢得别人尊敬的目光。“争创一流”，是要求我们始终能严格要求自己，山外有山，天外有天。同时我校业已形成了“严谨、博学、敬业、爱生”的教风和“诚实、善学、求真、活泼”的学风。这些是学校的一种无形资产，是一种能增强学校凝聚力、竞争力、创造力、适应力和持久力的各种因素的总和，几年来我校一直坚持使其内化为师生的日常行为。五中人相信：“没有最好，只有更好”。

三、营造博爱思想的高品位文化氛围。

“博爱之谓仁”(韩愈《原道》)，可见博爱是一种崇高的思想品德。博爱就是要爱人、爱群、爱物以及一切美好的东西。“爱人”，既是一种传统精神也是一种现代精神。孔子曰：“仁者爱人”。我们所理解的“爱人”就是要爱学生、爱教师、爱同事、爱周围所有的人，“爱人”还要爱惜人的才能，爱惜每个人的才能，用人之长，避人之短，充分发挥人才的作用。

我校首先把“爱生”作为师德规范的核心要求，“爱生”的爱是一种泛爱，“爱生”就是要爱所有的学生。五中人从长期的教育和教学工作中悟出一个道理：“爱学生就是满足每一个学生发展的需要”。任何一个学生都需要引导、需要鼓励、需要呵护。特别是能够公正地对待每一个人，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、潜能，不同素质、性格和不同文化背景的学生都能得到最充分的发展，以便他们在社会生活中能够找到他们应处的位置，最充分地实现他们作为“大写的人”的价值。我校还把“求真、崇善、爱美”和“爱集体、爱国家、爱社会主义”作为师生人格培养的重要内容，把环境教育作为道德教育的组成部分，努力营造良好的人际环境：①倡导说真话、做真人、办真事，切莫造“假”，使师生处于一种公正、公平、真诚的氛围中。②发现每位师生各自的长处和闪光点，恰当激励，使师生始终在良好的心境下工作、学习。③尽力为每位师生搭建平台，让学习成为师生的第一需要，从而体现其自身价值，使大家在学校感觉更充实更愉悦，有成就感。④开展丰富多彩的活动，为师生提供调节心态的时空。如开展元旦联欢、师生运动会、乒乓和象棋比赛、才艺展示月等系列活动，给老师们的学校生活带来更多的乐趣。

在校园文化建设品位上，首先以富有特色的校训，明确提出我校的育人主张：“和气、和睦、和谐兴学校，求实、求是、求新育人才”。明确告知社会，我们的学校教育是以人为本的教育，我们办学是真心实意的爱学生，爱是要让学生学会做人，走向成才。我们认为“做人”是“成才”的前提和基础，“成才”是“做人” 的追求和归宿。因此，我们做到“两手抓，两手都硬”，为让学生学会“做人之道”，我们狠抓德育工作；为让学生掌握“成才之道”，我们狠抓教学质量。其次，充分发挥黑板报、橱窗宣传栏、“希望之星”广播电视台等在校园文化建设中的主渠道作用。特别是加强了学校“希望之星”广播电视台和星苑文学社等校内宣传媒介的建设和管理，坚持正面引导，为形成正确的“互爱”的舆论和浓厚的“互爱”育人氛围发挥了积极有效的作用。