成才必先成人，学会做人要从孝顺父母开始。在和学生家长谈话时，他们总会说，现在的孩子越来越不听话了，非常任性，就拜托老师多调教烦心。可怜天下父母心!孝敬父母这一传统的中华美德的培养并非一日之功。

一、动之以情，让学生在事例中丰富孝敬情感。

无论是普通百姓，名人伟人的事迹中不乏孝敬长辈的事例，这些事例往往感人至深。因而我有意识地收集了一些材料，在班会课上讲给学生听，不做过多的评论，只让学生自己去口味那份母子情深，比如我曾给学生讲过这样的一个“母亲的脚”的故事，故事说日本某名牌大学毕业生到一家大公司去应聘，社长问：“你替父母洗过脚吗？”“从来没有”那么请你明天这个时候再来一次，条件是为父母洗一次脚。青年回家后执意要给在外劳碌了一天的母亲洗脚，发现母亲的脚像棒子一样僵硬他不由地搂住母亲的脚泣然泪下，第二天青年如约再去那家公司，对社长说：“谢谢你的指点，以后我一定会好好照顾我的母亲。”于是他被录取了，接下来他对工作格外尽心，成绩也非常突出，故事讲完，教室里鸦雀无声。

二、晓之以理，让学生在事理中明白孝敬是做人之本。

在对学生晓之以理前，首先调查了解情况与父母亲隔阂较深多是父母有家长制作风古代的“子从于父”的带有封建家长制、等级制中的孝是必须摒弃的，我们讲的“孝”是建立在人人平等、互助互爱、相互关心的基础上的。然后问：家里的活谁干？父母的期待是什么？父母对我的关心怎样？我要过多少回脾气？这样的问题却也让人警醒，接着便有针对性地请个别家长与学生一起参加爱心交流会，家长与学生双方展开自我批评，努力相互理解，同时我与家长就如何教育子女进行了交流，在这样环环相扣的过程中，学生对家长的感激敬爱之情被唤醒、激发、强化了。

三、导之以行，让学生在活动中?身感受父母情深。

行是关键，孝敬之情最终体现在学生的行为习惯上。如何规范学生的言行，我做了如下工作：要求学生离家时跟父母道别，回家时跟父母打声招呼，坚持一周时记下感受，周末削一个苹果给父母，观察父母感受并记下来，以“我们是这样对待父母的”为课题设计问卷在同年级中进行调查，写出调查报告，利用《新三字经》片段，开展“走近父母”的主题班会。

一个学期过去了，“孝道”教育收到了较好的效果，有家长说：“孩子懂事多了，很少要操心了”。有学生如此写：“看到父母如此的高兴，我心里很难受。”学生在校内的文明意识增强了，学习积极性提高了。