温暖的阳光唤醒了冰封的土地，纷飞的瑞雪滋润着越冬的禾苗，像每一个勤劳的耕作者盼望丰收一样，我们这些校园里的耕作者同样也祈盼着丰收的硕果。2004年已经成为历史，回顾这一年，充实又快乐，作为班主任，我小有收获。

班主任的工作多如牛毛，可是和学生集体交流的时间少之又少，平时课务自有安排，各位老师如走马灯一样闪现于学生面前，课间十分钟想说点儿事，本来学生时间就不够用，谁还要听你罗嗦；晚上放学时间紧促，大家都着急回家，哪个还听的进去；虽然每周有一节班会课，可那是学生的地盘，学生们好不容易有显示自己“才华横溢”的舞台，他们才舍不得让给你呢？每天我都好象是看着自己的孩子用功学习可是又帮不上什么忙的家长，围在他们身边走来走去，慨叹我这个班主任“名不副，其不实”。终于，创新的学校有了创新的举措，每天早晨安排了5分钟的“晨会课”时间，班主任到班级里和同学们进行交流，我抓住了这5分钟的宝贵时间，认真“备课”，希望能够变5分钟为10分钟的效果，经常能够在学生的心灵深处起到触动的作用。我终于有了我的地盘,在我的地盘我说了算。

一、  体贴的晨会课

  “感人心者莫先乎情”对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生被认为是哄人，批评学生被认为是整人。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。

晨会课既然称为“晨”自然是在早上，天气突然转冷了，同学们却好像不在乎，穿得还是那么单薄，刚上晨会课我就看到有几个同学缩着身子，我关心的问“你们冷不冷？”“不冷”“真的？”“真的！”“那不冷为什么还缩着身子？”他们无语了。“噢，我知道了，你们一定是在耍帅？”“不是，没有，早上出来的时候没有这么冷。” “快点儿，老师这有电话，赶快打给爸爸妈妈，看谁有空马上送过来！粗心的学生，粗心的家长。”同学们听到我们的对话，哈哈大笑，而我正好借此机会讲了一下最近几天的基本天气情况，要求学生加强保暖，增加体育锻炼，身体才是“革命”的本钱，如有同学吃药，可以到老师身边倒热水，千万不要客气，如有谁身体不舒服，马上请身边的同学告诉老师。同学们感动的听着，我还要说下去，那下课的铃声却响了，走出教室的时候我才想起来，我刚才准备的内容不是这些呀，怎么“备课”的内容一个字也没有提，记性真差！

教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。

二、响亮的晨会课

只有不断提出新的共同的奋斗目标，才能寻找鼓舞学生前进的力量。 班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。

自从发动同学们寻找响亮的“晨会课口号”开始以后，同学们都喜欢上了名人警句，什么“青年时种下什么，老年时就收获什么。─易卜生”，“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。─马克思”，“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。─高尔基”，“善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。─华罗庚”“读书而不思考，等于吃饭而不消化。─波尔克”。“时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。─赫胥黎”“谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。─雨果”。还有同学认为有些不合适当作口号喊出来，所以只截取一句话“不为失败找借口，要为成功找理由”“今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了”“播种习惯收获命运”“走出平庸，走向成功”等等。我让班干部精心选择出最合适的口号，他们犯难了“老师难道每天一定只能喊一句口号吗？有一些口号真的很好，舍不得丢掉。”“难道你们认为每天只有五分钟的时间，要喊一百个字才算过瘾吗？那你们都喊完了也就下课了，我说什么呀？那可是我的地盘呀！”最后双方妥协，每个学期安排两个口号，期中考试是分界线，目前定下来最贴近同学们的口号是“不为失败找借口，要为成功找理由，我相信我努力我成功”。

口号喊出来效果到底是不同凡响，同学们士气大震，同学自我意识增强，学习的劲头十足，形成了良好的班级心理气氛与班级凝聚力，一个响亮的口号竟无意中推动了班级的班风建设是我始料不及的，我一直坚信一个班集体有优良的班风，才能形成健康的集体心理定势，师生在耳濡目染、潜移默化的熏陶中，才会逐渐形成了近于一致的态度和共同的行为方式。一个响亮的口号起到了推波助澜的作用。

三．批评的晨会课

苏霍姆林斯基说：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”对待它“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。可是学生犯了错误，就得批评教育，对于班主任来说，这是非常重要的工作。如何让批评起到作用，可是又不伤害学生的自尊心，这好象已经成为了一门艺术。

学校一直都很注重安全教育，尤其是上学、放学的路上，不要逆行，骑飞车、骑车带人，可是从周记中同学们反映的事情看，我们班的同学违章骑车的还是不少。我一直不提倡学生手中有零花钱，因为有钱就容易有事情发生，敲诈勒索被敲诈被勒索，贪吃馋嘴，借钱不还，偷钱……一系列的事情。我也不喜欢同学们在班级里吃太多零食，非常容易产生攀比的现象，并且班级的卫生工作不好管理和保持，所以我建议同学们身边不要有零花钱，有用钱的时候问老师来借，老师身边总归有钱并且我也不怕你不还，如果真的饿，那学校食堂里有点心，可以订点心。凡事总有没有钱也可以解决的办法。同样从周记中，我知道学生中还有一部分身边零花钱不断，一下课就出入各类小店，买零食，买明星帖纸，不停的更换文具，同学之间小请客等等，班级的垃圾篓每天都要溢出一些零食袋、饮料瓶。这两件事处理起来很棘手，放学了同学们骑车回家，老师总不能跟在后面吧，学生手里有没有钱，老师总不能翻他的口袋吧，说起来这事儿并不大，可是影响和后果总是不小的，批评学生重了，怕伤他们的自尊心，说轻了根本起不到什么效果。

   一天早上的晨会课，我故意耷拉着脑袋走进了教室，同学们看着我都觉得很奇怪，平时的郭老师精神抖擞意气风发，今天是怎么了？“同学们，今天老师想和大家承认两个错误，都是昨天发生在我身上的，希望讲出来后能够得到同学们的谅解！”同学们一听这话马上来劲儿了，认真听我讲“昨天下午办公室的一位老师买了两瓶可乐，由于天气太热，我没有抵抗住可乐的诱惑，喝了一瓶，这个和咱们班级的规定相违背，老师平时不希望同学们多吃零食，不希望同学们贪小便宜，可是我却没有在关键的时候忍住，我错了。还有一件事，昨晚放学的时候，我在学校外面正骑着自行车，一位老师因为顺路，让我载她一会儿，我没有好意思推却，骑车带人，知错犯错，这和平时老师教育你们的道路安全法规相违背，我也错了。我从这两件事当中知道，原来语言和行动之间还是有一些差距的，老师已经是成年人了有时也出错，实在是不应该，希望能够得到同学们的原谅，并且从今天开始我发誓，我要严格遵守我们班级的规定，不再违规，请同学们监督老师。”我用眼角瞄到了同学们若有所思的表情后，满意的提前（这次晨会课还没有满五分钟）离开了教室。

   后来同学们的周记大多都记录了这件老师“自我批评”的事情，“老师能够大胆的在晨会课上批评自己是我没有想到的，其实老师犯的这两个错误几乎每个同学都犯过，只是我们没有对于这些事情想过后果，可是我们班级的同学在那次晨会课后都变得自觉了，放学后在路上按照老师的要求回家，平时同学们已经基本上杜绝买零食、乱花钱，同学之间也不再攀比衣服、鞋子、文具用品。”

我想任何教育形式的实施，都应以感情投入为前提，批评更不例外。没有感情交流的任何一方批评往往都是事与愿违，招致对方的反弹。批评者变为被批评者更要有足够的感情投入。如果学生对老师从心理佩服敬慕，那老师一旦行了批评，就会在他们心中产生对于一个没有感情基础的老师的批评强烈得多的震撼和认同感。所谓润物细无声，就是这个道理吧！

我们常说：“兄弟姊妹间，衣袖手足情。”如果把这种感情融入新时期班主任工作中去，师生之间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。其实，我的每天晨会课的形式是多样的、灵活的，我在实践中不断地锻炼自我，努力探求班主任工作的新方法、新路子，班主任的工作辛苦、琐碎，可这份工作又是愉快的，崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。我愿意在我的“地盘”，努力耕耘。