您现在的位置: 新泰市青云中学 >> 德育工作 >> 班主任队伍 >> 正文

浅谈扶差

作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2007-03-12
 

  差生的转化工作是教学过程中的一个关键环节。我认为,这项工作要做得有成就,关键要先摸清差生的心理。对症下药,进行疏导。
那么差生都有哪些心理特征呢?一般可以概括为以下五种:1.有自尊心,怕讽刺。2.对自己要求不严,凡事马虎应付。3.怕老师,表现出自卑感,自暴自弃。4.怕老师向家长告状。5.逆反心理严重,常设“禁区”。因此,他们便常常自甘落后,思想消沉,学习疲沓,好动生事。针对差生的这些特点,我觉得应从以下几个方面做好转化工作:
一. 以“爱”为先,尊重为本
教师对差生的热爱是做好转化工作的前提。一般来说,老师对差生是不喜欢的,甚至是讨厌的。那么在教育时,必然是批评多,耐心说服少;责怪多,关心爱护少。这样的学生因受过多的批评,他们对老师就有一种戒心,不听劝告,我行我素,加速向坏的方面发展。作为教师,对学生的爱是不应附加任何条件的,无论他是聪明或愚钝;听话或调皮;漂亮或丑陋;我们都应公平对待每一个学生,让学生知道他们在老师心里是平等的,是享有同等权利的。尤其对待学习差的学生更要让他本人及全体同学都认识到他们身上同样有很多优点,并不失时机的在同学们面前使他们的长处得以表现。使这些孩子增强自信心,并同时感到老师对他们的那份爱心。
马卡连柯说:“孩子是活生生的生命,美好的生命,因此对待他们就该像对待同志和公民一样,必须了解和尊重他们的权利和义务,享受快乐的权利,担当责任的义务。”因此我们应尊重学生,广泛了解他们的喜怒哀乐,主动融洽师生关系,要像保护眼睛一样来保护学生的自尊心。因为一位教师对学生的尊重与信任可以唤起学生做人的尊严,激发他们积极向上的决心,使他们的长处发扬光大,使闪光点熠熠生辉,使后进生面貌得到改变。
在我教的班级里有位人高马大的学生,但他的入学成绩是全班最后一名。在一次周记中,我了解到他非常想读好书,他不想让同学们看不起。于是我便在周记中写了一番鼓励了他的评语。在接下来的日子里,我不断的鼓励他,为他创造各种表现自我的机会,让他明白,老师关心他,尊重他,信任他。我付出的关爱并没有白费,他的语文成绩逐渐提高。如今他在班里已处于中等水平了,他在周记里写道:“谢谢老师的辛勤教诲,使我的成绩提高了,我在班级里也有了地位,我会以更好的成绩来回报您的。”
二.多种形式,交流感情
在差生的转化工作中,除了尊重、爱护,处处让他们在实际体验中感受到爱的温暖外。还应借助各种形式,利用一切机会同他们交流感情:1.经常和家长谈心,了解他们的各种情况,在征求意见中交流感情。2.利用一切可能的机会施展他们的长处,让他感觉到别人对他的信任感。3.让他们给老师写信,谈感想,提意见,从言谈书信中交流感情。
三.将心比心,循循善诱,不怕反复
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育应首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轮的心灵。”在这里,谁有细心和耐心谁就能获得成功。因此,对差生的教育必须具有“润物细无声”的春雨精神。差生犯错误是难免的,老师批评也是必需的。但是,如果不注意方式,任性解气的狠批一通。往往会适得其反,甚至会激起他们的逆反情绪。因此,我们在批评学生前总是将心比心地分析一下学生的心理,在尊重他们的基础上选择批评的角度和时机,诱导他们认识自己的错误。事实也是如此,只有尊重学生,消除了他们的逆反情绪,学生才能口服心服地接受批评、改正错误。通过思想教育,差生有了转变后可不能松口气,还要注意观察,防止反复。转型期,多表扬,多鼓励,使他们明确目标,端正态度。波动期,多谈心,多辅导,帮助他们辨别是非,改正错误。巩固期,多正面引导,倾注温暖。稳定期,多树典型,多找成绩,多肯定。
总之,转化差生是一项任重而道远的工作。如何使这一工作取得更大的成就,就需要我们在实践中不断的去探索它。

点击数:874次 【字体: 加入收藏 打印文章